報章：星島日報
網址：報導原文網址
數學科注重發展學生思維及解難，香港教育學院數學與資訊科技學系去年研發一套數學科電子學習教材，在十所小學推行，通過將抽象運算概念轉化成圖像，幫助同學理解分數、質數、矩形，一改以往要背誦公式的做法，減少操練，促進自主學習。有參與學校稱，同學的學習動機及興趣增加，又可通過拍短片交功課，減少老師處理行政工作。
教院數學與資訊科技學系教授兼教學科技中心總監江紹祥獲優質教育基金支持，製作一系列數學電子學習教材，適用於小四、小五的數學科，內容涵蓋七個課題。計畫讓學生利用不同的電子媒體、程式及溝通平台發展數學概念，配合二十一世紀數碼學習趨勢，冀長遠協助數學教師建立教師專業發展社群。
江紹祥稱，希望可令學生多參與課堂，幫助他們理解數學理論，如學生計算平行四邊形面積時，會記得公式是底乘高，即使老師利用剪貼方式教授原理，同學亦未必明白，但若利用電子教材，可反覆測試。江紹祥稱，希望可減少學校操練，增加學生探究，打好數學基礎。
計畫為期兩年，即將展開第二階段，並擴展至十五所學校；又會邀請參與計畫的資深教師，向其他人分享利用電子學習，改善教學成效。
佐敦谷聖若瑟天主教小學一三年起在小四至小六推行電子學習，副校長陳佩珊稱，可將課堂活動延伸至家中，她舉例指，學生可錄影自己摺正方體的片段，當功課交，讓老師可在課堂上播放。校長麥天賜補充，希望同學可更深入思考，不止知道「平均數」是加埋除開就是答案，而是了解背後概念。
教院數學與資訊科技學系教授兼教學科技中心總監江紹祥獲優質教育基金支持，製作一系列數學電子學習教材，適用於小四、小五的數學科，內容涵蓋七個課題。計畫讓學生利用不同的電子媒體、程式及溝通平台發展數學概念，配合二十一世紀數碼學習趨勢，冀長遠協助數學教師建立教師專業發展社群。
江紹祥稱，希望可令學生多參與課堂，幫助他們理解數學理論，如學生計算平行四邊形面積時，會記得公式是底乘高，即使老師利用剪貼方式教授原理，同學亦未必明白，但若利用電子教材，可反覆測試。江紹祥稱，希望可減少學校操練，增加學生探究，打好數學基礎。
計畫為期兩年，即將展開第二階段，並擴展至十五所學校；又會邀請參與計畫的資深教師，向其他人分享利用電子學習，改善教學成效。
佐敦谷聖若瑟天主教小學一三年起在小四至小六推行電子學習，副校長陳佩珊稱，可將課堂活動延伸至家中，她舉例指，學生可錄影自己摺正方體的片段，當功課交，讓老師可在課堂上播放。校長麥天賜補充，希望同學可更深入思考，不止知道「平均數」是加埋除開就是答案，而是了解背後概念。
