報章：星島日報
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教育局調低群育學校及視障兒童學校的每班人數，由十五人減至十二人，但未有相應調整社工比例，令以學生人數計算的社工編制「此長彼消」，特殊學校議會與立法會教育界議員葉建源質疑，特殊學校社工資源一直緊張，受影響學校料減少半名社工資源，有違政策原意。教育局強調特殊學校有不同津貼可運用聘請額外人手，表明無意檢討社工編制。現時特殊學校每收取三十五名學生，可聘用零點五名學校社工，以總學額為準。去年《施政報告》宣布逐步下調視障兒童學校及群育學校的每班人數，由十五人減至十二人，由於學額減少，令這兩類特殊學校的社工人手被削減。特殊學校議會主席沈少芳指，表面上每班人數下降，學校擴班便不影響學額，但不少群育學校課室數目有限，社工資源難免受每班人數減少的影響，若學生人數未達七十人，社工人手編制須由一個減至半個，「政府給人感覺就是好心做壞事」。
特殊學校包括視障、聽障、肢體傷殘、智障學童學校及群育學校，沈少芳指特殊學校學生遇到家庭問題較複雜，家庭教育需要亦較一般學校高，社工人手需求緊張，業界一直要求增加社工資源，「坊間聘請半職社工不容易，若個別學校社工編制削減，情況更不穩定，令社工無法與學生、家長同行。」
教育局局長吳克儉昨回應立法會議員書面質詢，指當局本學年為五十八所特珠學校，提供一百一十六點五名社工人手編制，每所學校最少獲一名社工，其中二十七所獲一至兩名，三十一所獲兩名以上，強調社工人手比例按學生人數而非班數決定，應該考慮特殊學校的服務模式，「不應只着眼於學校設有的社工人數」；又指特殊學校已有不同津貼，聘請額外人員或購買服務，堅稱輔導服務「到位和適切」，無意檢討社工等專責人手編制。
教育界議員葉建源批評當局說法是不可接受，亦未正視個別特殊學校社工編制「此長彼消」問題，「這有違《施政報告》的原意，再說每班人數有累積效應，預計受影響學校多須減少零點五名學校社工編制。」
特殊學校包括視障、聽障、肢體傷殘、智障學童學校及群育學校，沈少芳指特殊學校學生遇到家庭問題較複雜，家庭教育需要亦較一般學校高，社工人手需求緊張，業界一直要求增加社工資源，「坊間聘請半職社工不容易，若個別學校社工編制削減，情況更不穩定，令社工無法與學生、家長同行。」
教育局局長吳克儉昨回應立法會議員書面質詢，指當局本學年為五十八所特珠學校，提供一百一十六點五名社工人手編制，每所學校最少獲一名社工，其中二十七所獲一至兩名，三十一所獲兩名以上，強調社工人手比例按學生人數而非班數決定，應該考慮特殊學校的服務模式，「不應只着眼於學校設有的社工人數」；又指特殊學校已有不同津貼，聘請額外人員或購買服務，堅稱輔導服務「到位和適切」，無意檢討社工等專責人手編制。
教育界議員葉建源批評當局說法是不可接受，亦未正視個別特殊學校社工編制「此長彼消」問題，「這有違《施政報告》的原意，再說每班人數有累積效應，預計受影響學校多須減少零點五名學校社工編制。」
