報章：星島日報
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全港小學今年五月參加小三基本能力評估研究計畫（BCA），評估報告昨正式出爐，整體學生BCA中文科達標率逾八成六，較去年微升；英文科達八成一，與去年相同，數學科則近八成二，略低於去年。報告指，學生在中文科寫作偶有疏漏，常見錯別字包括將「已經」誤寫成「己經」，「繼續」誤寫成「斷續」等。另外，今年學校報告新增「基本能力題組綜合報告」，列出該校學生每題答對的平均百分率，處於全港哪一水平，有小學校長認為這有助學校分析學生的強弱項，以便作出跟進。
考評局昨向教育局提交最新一份《全港性系統評估報告》，提供今年參加BCA的小三，以及參加全港性系統評估（TSA）的小六、中三學生的表現。今年的小三BCA，整體學生的中文科達標率為百分之八十六點三，英文科為百分之八十一點一，與去年試行BCA比較，分別上升和不變；數學科則微跌一點七個百分點至百分之八十八點二，但整體而言相差不大。
今年中文科寫作卷要求學生撰寫賀卡，報告指學生表現良好，能掌握實用文寫作要求，惟個別學生欠缺恭賀訊息或恭賀訊息不明確、格式有疏漏等。另外在「詞語運用」和「文句」方面，學生略有進步，不過偶有錯別字和誤用標點符號，常錯的別字大多與正寫形近，例如「已經」誤寫成「己經」，「繼續」誤寫成「斷續」，有個別學生更誤用省略號，如在「等」後加省略號，又或未能適當斷句，「一逗到底」。
英文科方面，學生在寫作卷運用的詞彙相當有限，用錯時態或表達錯誤都十分常見，說話評估方面，部分學生讀複數名詞時沒發出尾音「s」，或者讀錯成其他拼法相似的字，例如將「fit（適合）」誤讀成「fat（肥胖）」、「new（新）」誤讀成「now（現在）」。至於數學科，有部分學生混淆乘法和除法，在列寫算式時混淆「被減數」和「減數」，亦有部分學生未掌握貨幣找換，混淆「角」和「元」等。
考評局今年新增以自願形式參加的「學生學習態度和動機問卷調查」，收集學生非學業數據資料，同時亦優化了基本能力報告。據悉，考評局給予每所學校的報告中，新增「基本能力題組綜合報告」部分，列出該校學生在各科考試中，每一題答對的平均百分率處於全港哪一水平，報告不直接給出明確數字，僅以數軸形式顯示學校水平和全港水平的差距。
浸信會天虹小學校長朱子穎認為，報告新增部分非常清楚分析學校應改善之處，雖只有全校整體的數據，但已很方便作檢討，分析學生的強弱項。他又表示，該校今屆小三學生入學時，校方已實行「零操練」，而今年的報告顯示學生多項表現良好，甚至有進步，顯示毋須操練，學生的基本能力也達標。對於明年小三BCA應否擱置，朱子穎沒明確表態，僅表示若推行學校須有共識不操練，「但社會信任度太低，容易造成衝突。」
