報章：明報
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教育局前局長孫明揚接受本報專訪問時說，TSA有其價值，只是「有些校長覺得是面子問題，為何我的學生這麼差？他們不懂得如何改進，就轉而操練學生」。他稱在任時曾計劃修訂，改為全港抽樣考試、不向個別學校提供其成績，以減少操練動機，惟因下屬及學者不贊同而告吹。孫建議教育局辦數場家長會，解答家長疑問及收集意見，再釐訂檢討內容。
侯傑泰：不提供成績違世界潮流
中大教育心理學講座教授侯傑泰認為，不為個別學校提供回饋報告不符合世界潮流，因學校沒有「驗身報告」不會了解自身情况，浪費了TSA的作用。他建議借鏡上海，不但了解學校TSA表現，亦利用學生自填的問卷等，了解他們對學習有多大興趣、花多時間學習等，作較全面評估，令學校不止着眼於成績，並更有效找出影響成績的原因。至於抽樣考試，他稱單獨實施減壓效果微，應配以其他方法，如考試前一個月或一周才公布哪些學生被抽中，減少學校操練動機。
稱有校長不懂改進 轉而操練學生
於2007至2012年出任教育局長的孫明揚說，TSA本質好，可審視教育局課程編排、糾正教學有偏差的教師，原意是「考學生，不是考學校」，惟落實時學校互相查詢成績，辦學團體亦比較轄下學校成績，「有些校長覺得是面子問題，為何我的學生這麼差？他們不懂得如何改進，就轉而操練學生」。他稱教育局會為學校撰寫詳盡報告作回饋，惟「視乎講者的語氣和聽者的心情，你聽起來覺得被人逼迫、迫害，最易交差就是下次考好一點，但問題並非是否考得好一點，是你教得如何」。
有說TSA試題太深，孫說總會有一些題目預計「僅得一兩個人答到」，目的是測試有多少學生有能力作答，惟教師曲解，着重操這些艱深題目，書商又因而出艱深練習。
孫稱在任時曾提出TSA改為抽樣考，惟時任兼現任副秘書長陳嘉琪，及曾就TSA等教育政策提供意見的侯傑泰不認同，指沒TSA仍會有操練，而且抱「完美主義」，希望收集更多學生數據。孫說因當時着眼於教學語言微調、電子書等問題，沒堅持改動，最終當局只於2011年宣布將小六及中一入學前學科測試（Pre S1）改為隔年考，免學生要同時應付該兩個考試。侯傑泰則說，從沒跟孫明揚討論過TSA。
指家長送子女補習都是操練
孫表示，沒TSA學生都會操練，「家長送子女去補習社都是操」，但「一樣還一樣」。他說可考慮按學童身分證（出世紙）最後兩個號碼抽樣考TSA，及不為個別學校提供其考試表現，因教師對該校表現心知肚明，但局方仍可向各校解釋全港情况，助改善教學，亦可探討小三隔年考TSA等。就學校所獲的回饋會因而減少，孫形容是「魚與熊掌」。他又稱，認同侯傑泰指小學操練源頭是升中派位，解決方法是改為隨機，而非按成績派位，「Band 1學校的教師是否好得多？我不敢說」，問題是家長是否接受，可討論。
侯傑泰：不提供成績違世界潮流
中大教育心理學講座教授侯傑泰認為，不為個別學校提供回饋報告不符合世界潮流，因學校沒有「驗身報告」不會了解自身情况，浪費了TSA的作用。他建議借鏡上海，不但了解學校TSA表現，亦利用學生自填的問卷等，了解他們對學習有多大興趣、花多時間學習等，作較全面評估，令學校不止着眼於成績，並更有效找出影響成績的原因。至於抽樣考試，他稱單獨實施減壓效果微，應配以其他方法，如考試前一個月或一周才公布哪些學生被抽中，減少學校操練動機。
稱有校長不懂改進 轉而操練學生
於2007至2012年出任教育局長的孫明揚說，TSA本質好，可審視教育局課程編排、糾正教學有偏差的教師，原意是「考學生，不是考學校」，惟落實時學校互相查詢成績，辦學團體亦比較轄下學校成績，「有些校長覺得是面子問題，為何我的學生這麼差？他們不懂得如何改進，就轉而操練學生」。他稱教育局會為學校撰寫詳盡報告作回饋，惟「視乎講者的語氣和聽者的心情，你聽起來覺得被人逼迫、迫害，最易交差就是下次考好一點，但問題並非是否考得好一點，是你教得如何」。
有說TSA試題太深，孫說總會有一些題目預計「僅得一兩個人答到」，目的是測試有多少學生有能力作答，惟教師曲解，着重操這些艱深題目，書商又因而出艱深練習。
孫稱在任時曾提出TSA改為抽樣考，惟時任兼現任副秘書長陳嘉琪，及曾就TSA等教育政策提供意見的侯傑泰不認同，指沒TSA仍會有操練，而且抱「完美主義」，希望收集更多學生數據。孫說因當時着眼於教學語言微調、電子書等問題，沒堅持改動，最終當局只於2011年宣布將小六及中一入學前學科測試（Pre S1）改為隔年考，免學生要同時應付該兩個考試。侯傑泰則說，從沒跟孫明揚討論過TSA。
指家長送子女補習都是操練
孫表示，沒TSA學生都會操練，「家長送子女去補習社都是操」，但「一樣還一樣」。他說可考慮按學童身分證（出世紙）最後兩個號碼抽樣考TSA，及不為個別學校提供其考試表現，因教師對該校表現心知肚明，但局方仍可向各校解釋全港情况，助改善教學，亦可探討小三隔年考TSA等。就學校所獲的回饋會因而減少，孫形容是「魚與熊掌」。他又稱，認同侯傑泰指小學操練源頭是升中派位，解決方法是改為隨機，而非按成績派位，「Band 1學校的教師是否好得多？我不敢說」，問題是家長是否接受，可討論。
