報章：明報
網址：報導原文網址
自閉症兒童輪候政府治療服務的時間長，或因此錯過6歲前的黃金治療期。愛培自閉症基金今年1月開始為低收入家庭的自閉症兒童提供1個月免費密集式「ABA應用行為分析」治療，並於8月底開設家長資源中心，為首間提供該免費支援的慈善機構。
另辦家長中心提供支援
以早期教育及訓練中心為例，2012/13年度的平均輪候時間達15.2個月。愛培自閉症基金為5歲或以下自閉症兒童而設，提供超過60小時的介入服務，課程按小孩個別需要而設計，由行為治療師一對一治療，並由資深行為治療師在場監督，旨在增加孩子的自發語言能力、合作能力和專注力，從而減少行為問題、提升認知及社交能力。該中心亦會指導家長如何了解和教導孩子，讓他們在課堂以外亦能貫徹治療方法。
該中心亦會與其他非政府社會服務機構合作，推出家長講座、培訓及親子活動，內容包括：如何診斷自閉症、了解孩子的行為問題、增加孩子的自發語言能力、有效教學方法及社交能力。詳請可瀏覽www.apf.org.hk或基金的facebook專頁。
另辦家長中心提供支援
以早期教育及訓練中心為例，2012/13年度的平均輪候時間達15.2個月。愛培自閉症基金為5歲或以下自閉症兒童而設，提供超過60小時的介入服務，課程按小孩個別需要而設計，由行為治療師一對一治療，並由資深行為治療師在場監督，旨在增加孩子的自發語言能力、合作能力和專注力，從而減少行為問題、提升認知及社交能力。該中心亦會指導家長如何了解和教導孩子，讓他們在課堂以外亦能貫徹治療方法。
該中心亦會與其他非政府社會服務機構合作，推出家長講座、培訓及親子活動，內容包括：如何診斷自閉症、了解孩子的行為問題、增加孩子的自發語言能力、有效教學方法及社交能力。詳請可瀏覽www.apf.org.hk或基金的facebook專頁。
標題：慈善機構設資源中心 免費治療基層自閉童
報章：星島日報
網址：報導原文網址
現時自閉症兒童輪候政府提供的復康服務時間長，往往錯過入學前的治療黃金期。有機構今年初起，為來自低收入家庭的自閉症兒童，免費提供一個月密集式治療，由行為治療師進行單對單訓練。有家長表示，完成治療的兒子由過往在學校不理睬別人，到現時會說「bye」等單字，老師都驚歎進步很快。
本身也是自閉症兒童家長的立法會議員張超雄指，雖然去年政府破天荒通過撥款四億元予十六間社福機構，向有特殊需要的兒童提供外展到校的訓練服務，但仍在輪候相關復康服務的人次仍然很多。家長劉太育有兩名自閉症兒子，小兒子一歲出現自閉症狀時，就帶他去接受評估並確診，但仍要輪候兩年至三歲始能獲服務，認為輪候時間太長。
劉太又稱，即使進入特殊幼兒中心就讀，學校提供的治療也未必足夠，到校支援的三師，即物理治療師、職業治療師和言語治療師的人數不足，由於學童太多，在僧多粥少情況下，基本上每半年才有三堂治療；若在校外則須自費，但坊間治療費昂貴。另一位同樣育有自閉症兒子的家長石太亦指，坊間每周兩節三小時的治療，費用高達三千五百元或以上，一般家庭未能負擔。
致力幫助患有自閉症兒童的慈善機構愛培自閉症基金，今年初為來自低收入家庭的自閉症兒童，免費提供一個月密集式「ABA應用行為分析」治療，以每日三小時形式進行，由行為治療師進行一對一訓練，課程按學童的需要而定，目的是增加孩子的自發語言能力、合作能力和專注力，從而減少行為問題，提升認知能力及社交能力。
資深行為治療師劉彥嫺稱，會了解自閉症兒童的行為問題，再由淺入深定立目標，達成目標時給予獎勵。以石太的兒子匡匡為例；治療師通過運用匡匡喜歡的玩具及活動，教導他用語言表達自己，例如想玩甚麼玩具及有甚麼需要等。
石太指，匡匡經過近一個月治療有很大轉變，「以前他看見蝴蝶只懂得發出『啊啊』聲，現在已經會說『飛飛』。」經過一個月治療的世儒，劉太稱他已學會用手指指示物件，暑假後返回學校，連老師也驚歎他有這麽大進步，指他以前不理睬人，現在會說「bye」和「餅」等詞彙。
本身也是自閉症兒童家長的立法會議員張超雄指，雖然去年政府破天荒通過撥款四億元予十六間社福機構，向有特殊需要的兒童提供外展到校的訓練服務，但仍在輪候相關復康服務的人次仍然很多。家長劉太育有兩名自閉症兒子，小兒子一歲出現自閉症狀時，就帶他去接受評估並確診，但仍要輪候兩年至三歲始能獲服務，認為輪候時間太長。
劉太又稱，即使進入特殊幼兒中心就讀，學校提供的治療也未必足夠，到校支援的三師，即物理治療師、職業治療師和言語治療師的人數不足，由於學童太多，在僧多粥少情況下，基本上每半年才有三堂治療；若在校外則須自費，但坊間治療費昂貴。另一位同樣育有自閉症兒子的家長石太亦指，坊間每周兩節三小時的治療，費用高達三千五百元或以上，一般家庭未能負擔。
致力幫助患有自閉症兒童的慈善機構愛培自閉症基金，今年初為來自低收入家庭的自閉症兒童，免費提供一個月密集式「ABA應用行為分析」治療，以每日三小時形式進行，由行為治療師進行一對一訓練，課程按學童的需要而定，目的是增加孩子的自發語言能力、合作能力和專注力，從而減少行為問題，提升認知能力及社交能力。
資深行為治療師劉彥嫺稱，會了解自閉症兒童的行為問題，再由淺入深定立目標，達成目標時給予獎勵。以石太的兒子匡匡為例；治療師通過運用匡匡喜歡的玩具及活動，教導他用語言表達自己，例如想玩甚麼玩具及有甚麼需要等。
石太指，匡匡經過近一個月治療有很大轉變，「以前他看見蝴蝶只懂得發出『啊啊』聲，現在已經會說『飛飛』。」經過一個月治療的世儒，劉太稱他已學會用手指指示物件，暑假後返回學校，連老師也驚歎他有這麽大進步，指他以前不理睬人，現在會說「bye」和「餅」等詞彙。
