報章：星島日報
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家長要管教有特殊學習需要（SEN）的孩子，倍感壓力，協康會與大學共同研發一套專為SEN家長而設的課程，通過技巧訓練、家居練習及分享，協助家長管教子女。有參與家長表示，採用課程教授的管教子女方法後，發現他們較少出現行為問題，情緒亦顯著改善，更懂得該如何與他們相處。
楊太就讀K3的女兒被評估為專注力不足及過度活躍症，女兒平日會較衝動、容易發怒，亦不太願意做功課，對於管教女兒感到束手無策。
楊太去年參加協康會與理工大學及香港大學共同研發的「教得其樂──家長管教技巧」課程，學習管教女兒的技巧，在三個月的課程學到不少與SEN孩子相處技巧，「現在會多讚賞女兒，如寫字練習時，會在寫得漂亮的生字旁打星星鼓勵她。」楊太表示，女兒現時會主動做家務，飯後亦會主動收拾飯桌及洗碗。
協康會區域經理司徒妙萍表示，課程通過教授管教原則、角色扮演和家中應用，引導家長洞悉常見管教陷阱，從而掌握有效管教技巧；他們在去年中推出先導計畫，將參加課程的家長歸入實驗組，沒參加的成為對照組，發現家長參與計畫後，管教子女時，他們較少出現行為問題，家長亦減少不合宜管教行為，如過度縱容等。
由於課程成效顯著，機構將於下年在轄下中心逐步推行計畫，將課程發展為恒常服務
楊太就讀K3的女兒被評估為專注力不足及過度活躍症，女兒平日會較衝動、容易發怒，亦不太願意做功課，對於管教女兒感到束手無策。
楊太去年參加協康會與理工大學及香港大學共同研發的「教得其樂──家長管教技巧」課程，學習管教女兒的技巧，在三個月的課程學到不少與SEN孩子相處技巧，「現在會多讚賞女兒，如寫字練習時，會在寫得漂亮的生字旁打星星鼓勵她。」楊太表示，女兒現時會主動做家務，飯後亦會主動收拾飯桌及洗碗。
協康會區域經理司徒妙萍表示，課程通過教授管教原則、角色扮演和家中應用，引導家長洞悉常見管教陷阱，從而掌握有效管教技巧；他們在去年中推出先導計畫，將參加課程的家長歸入實驗組，沒參加的成為對照組，發現家長參與計畫後，管教子女時，他們較少出現行為問題，家長亦減少不合宜管教行為，如過度縱容等。
由於課程成效顯著，機構將於下年在轄下中心逐步推行計畫，將課程發展為恒常服務
