報章：明報
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繼早前有小學生哭訴飽受功課困擾，再有家長分享，曾因不忍兒子承受沉重的功課量，心痛落淚。有團體的調查指出，逾七成學生及近半家長以負面形容詞描述「做功課」，團體倡議教育局推行「小學無功課日」，還學生課後自主空間。
香港基督教服務處樂teen會於去年8至10月進行「家長/學生對『做功課』的觀感及期望」問卷調查，收回726份家長及學生的回應，當中學生佔約四成，家長佔約六成。
調查結果顯示，有逾七成受訪學生以負面形容詞描述「做功課」，例如「厭煩」、「無心機做」及「悶」；另有近半受訪家長認為做功課「好大壓力」、「無心機做」及成為「家人衝突來源」。此外，有近六成的學生及逾四成家長，無法選取任何一個正面詞語形容做功課。
育有一子一女的家庭主婦羅太在記者會上訴心聲，直言以前眼見兒子受功課折磨，幾乎每天做到夜晚11點，甚是「心痛」，又指「看見他做到手都攰，又冇得唔做」，羅太曾於家中不忍落淚。
羅太形容部分功課難度高，超出學生的水平要求，她憶述兒子讀小三時曾被老師要求閱讀整套《西遊記》，並完成讀書報告，其後更要「仿寫」部分情節。羅太的兒子讀得辛苦，她亦不見得輕鬆，「有時打開手冊我會驚」，不時要陪伴兒子「苦戰」至完成功課。
羅太的兒子小三時由深水埗名校轉到普通學校，她表示現就讀小四的兒子自此重拾自信，由以往全班成績「包尾」，現時成績名列全班前十。羅太又指，現時有更多時間與子女相處，並教授生活技能，「轉了校兒子才有時間學綁鞋帶，現在更懂得煎蛋、摺衫等」。羅太希望教育局能推出政策，減少功課量，起碼「唔使我跟咁多，家長都要有私人時間」。
此外，學生與家長均期望功課能培養學生良好學習態度，但是實際情況存在落差。香港基督教服務處樂teen會服務主任朱麗英形容，「家長對教育有期望，但現實距離遠」。調查又指，逾七成學生及逾半家長贊成推行「小學無功課日」，團體建議教育局順應民意，還學生自主學習空間，以培養學習興趣及好奇心。
香港基督教服務處樂teen會於去年8至10月進行「家長/學生對『做功課』的觀感及期望」問卷調查，收回726份家長及學生的回應，當中學生佔約四成，家長佔約六成。
調查結果顯示，有逾七成受訪學生以負面形容詞描述「做功課」，例如「厭煩」、「無心機做」及「悶」；另有近半受訪家長認為做功課「好大壓力」、「無心機做」及成為「家人衝突來源」。此外，有近六成的學生及逾四成家長，無法選取任何一個正面詞語形容做功課。
育有一子一女的家庭主婦羅太在記者會上訴心聲，直言以前眼見兒子受功課折磨，幾乎每天做到夜晚11點，甚是「心痛」，又指「看見他做到手都攰，又冇得唔做」，羅太曾於家中不忍落淚。
羅太形容部分功課難度高，超出學生的水平要求，她憶述兒子讀小三時曾被老師要求閱讀整套《西遊記》，並完成讀書報告，其後更要「仿寫」部分情節。羅太的兒子讀得辛苦，她亦不見得輕鬆，「有時打開手冊我會驚」，不時要陪伴兒子「苦戰」至完成功課。
羅太的兒子小三時由深水埗名校轉到普通學校，她表示現就讀小四的兒子自此重拾自信，由以往全班成績「包尾」，現時成績名列全班前十。羅太又指，現時有更多時間與子女相處，並教授生活技能，「轉了校兒子才有時間學綁鞋帶，現在更懂得煎蛋、摺衫等」。羅太希望教育局能推出政策，減少功課量，起碼「唔使我跟咁多，家長都要有私人時間」。
此外，學生與家長均期望功課能培養學生良好學習態度，但是實際情況存在落差。香港基督教服務處樂teen會服務主任朱麗英形容，「家長對教育有期望，但現實距離遠」。調查又指，逾七成學生及逾半家長贊成推行「小學無功課日」，團體建議教育局順應民意，還學生自主學習空間，以培養學習興趣及好奇心。
