報章：明報
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今年5月應考的小三BCA或採不記名、不記校抽樣方式，學校不會收到獨立學校報告。不過，按教育局一向解釋，記名記校、全港參與、每校試後有獨立報告的做法，對學校來說有一定作用，如最終定案如上述消息所指，便等於推翻當局一直的說法。
指先進國家會上載供閱覽
根據教育局網站對2017年BCA試行計劃的簡介，臚列抽樣、隔年考、不記名和不記校的不足之處。網頁寫道，抽樣考、不記名和不記校都「只能提供系統層面數據，會喪失學校層面的回饋功能」。2016的試行計劃更新增4款不同內容的學校報告，供學校按校本需要選取，2017年的BCA試行計劃的報告更指「學校對新增的報告有正面的評價，教師反映新增報告能促進學校使用TSA的數據調整教學規劃，對改善教學安排有莫大裨益」，反映當局肯定學校報告的作用。
檢討小三BCA的委員會委員、中大卓敏講座教授侯傑泰說，TSA或BCA猶如為學校驗身，學校報告就如驗身報告，不看報告可能不知道身體發生什麼事，「專業上很多先進國家都有學校報告，還要放上網供人閱覽，那麼多國家都有報告，證明有一定作用，有人說就算學校不看報告，都應該提供」。
有委員今爭取學校可收報告
同樣是委員的聖公會天水圍靈愛小學校長孔偉成指出，學校報告對學校改善學與教有一定作用，「報告都冇，我都不考了，都沒意思，有報告才有意思」，今天他在會上會爭取學校能得到學校報告。
指先進國家會上載供閱覽
根據教育局網站對2017年BCA試行計劃的簡介，臚列抽樣、隔年考、不記名和不記校的不足之處。網頁寫道，抽樣考、不記名和不記校都「只能提供系統層面數據，會喪失學校層面的回饋功能」。2016的試行計劃更新增4款不同內容的學校報告，供學校按校本需要選取，2017年的BCA試行計劃的報告更指「學校對新增的報告有正面的評價，教師反映新增報告能促進學校使用TSA的數據調整教學規劃，對改善教學安排有莫大裨益」，反映當局肯定學校報告的作用。
檢討小三BCA的委員會委員、中大卓敏講座教授侯傑泰說，TSA或BCA猶如為學校驗身，學校報告就如驗身報告，不看報告可能不知道身體發生什麼事，「專業上很多先進國家都有學校報告，還要放上網供人閱覽，那麼多國家都有報告，證明有一定作用，有人說就算學校不看報告，都應該提供」。
有委員今爭取學校可收報告
同樣是委員的聖公會天水圍靈愛小學校長孔偉成指出，學校報告對學校改善學與教有一定作用，「報告都冇，我都不考了，都沒意思，有報告才有意思」，今天他在會上會爭取學校能得到學校報告。
