廢校變另類教育大本營
報章：蘋果日報
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「我想最令人驚異的是，小孩子拿起電鑽、鋸刀﹗」全校學生拿起工具便生龍活虎，負責為基督教聖約教會堅樂第二小學設計教學活動的張惠侶笑言，這個畫面連到訪的大學教育工作者也驚嘆。
這間位於觀塘的屋邨小學，作為香港三間「短命學校」之一，開校短短一年半已成為另類教育大本營。作為長期駐校的民間組織「教育大同」的總幹事，張惠侶表示該校有此成績，全因有位膽色過人的校長——教書17年的蕭婷。
記者：蘇汝卿 攝影：周智堅 黃文邦 剪接：魏利民
有限期學校 吸引有guts校長
「吸引我的，就是因為它短命。」2014年，蕭婷從報紙得知政府將開辦「短命學校」。殺校大家都知，但「短命學校」又何解？原來近年小一適齡人數超額，教育局預計要2018年後才回落，期間小學學額嚴重不足。為應付燃眉之急，政府選了三楝廢置校舍，開辦三間新的小學，明言辦學權只有九年，俗稱「短命學校」。明知是苦差，蕭校長竟主動來到觀塘順安邨做開荒牛：「我很喜歡探索，引入一些另類學習經驗，令學生發現學習是很有趣的。」
堅樂第二小學於2015年成立，第一年全校只有65個學生。正因為人少，又沒有校譽包袱，教學方式可以更具彈性。「我們就似只得一卡的火車，相對容易擺動和轉方向。」自認鍾意玩的蕭校長，希望營造不同學習體驗。資源有限，她就打別人主意，找民間的教育組織合作，包括MakerBay工匠灣、CreativeKids奇極創作室、綠腳丫親子讀書會等。其中由一班前衛家長創辦的「教育大同」，去年更獲賽馬會撥款，得以長駐學校，設計和統籌每天下午的「感創做」大本營計劃。
邊做邊學 貼近人性教育
「小學生不能讀死書，應該邊做邊學，親手製作東西。」教育大同總幹事張惠侶(阿Cam)表示，「感創造」課程以自造、設計、遊戲與閱讀為四大學習方式，並配合學科教授的知識：低年班做海洋生物擺設、小木工等；高年班連課室木櫃也自己製作，又會自製太陽能模擬車，搞魚菜共生等等。張惠侶指，香港不少小學連剪刀都不讓學生碰；記者到堅樂二小採訪兩日，則看到小一、小二的學生熟練的拿起「士巴拿」，左轉右砌弄出各種大型玩意。張惠侶笑言不必對此大驚小怪：「我們home school家長一向都這樣，首先提醒他們安全意識，如何使用工具。然後由他們自己設計和討論。」為了培養自主和創意，任何學生作品都不予評分。同學時有合作，又時有爭拗，她認為這一切都是學習過程：「香港甚麼都要第一，但協作比競爭更好，只要他心裏很想做好那件事，比起得到多少分，可能出來的效果會更好。」
近年TSA肆虐，學童壓力爆煲，社會爭議不斷。張惠侶留意到多了家長希望改變：「我們是否應該重返貼近人本性的教育呢？如果我們不做新嘗試，就只會繼續嘈。」她坦言，在香港很難找到體驗式教育的相關參考：「我們也是邊做邊學，每天開會，不斷調整課程。」她希望堅樂二小是一個基地，日後能將經驗和理念推廣至其他學校。
推另類教育 最難改變家長
香港家長重視成績，蕭校長倒認為快樂學習和提升學科水平，是相輔相成的：「給他快樂的學習體驗，我相信帶著這種心情和經歷，能同時提升學科上的學習動機。」不過校長坦言，最難是改變家長心態。辦學第一年，全校老師出動家訪，又定期設家長小組，更與「智樂兒童遊樂協會」合作，舉行Playright Day教育家長。「智樂」遊戲訓練員余啟賢（薯仔叔叔）解釋：「玩，是小朋友天生的需要，反而我們會給大人更多指引，用觀察和欣賞小朋友的方法，在適當時候，被邀請才介入。」
兩個子女都在堅樂二小就讀的家長Bee表示：「他們生猛多了，每天回家有很多事跟你分享，是學科以外的東西，例如今天製作了甚麼。我最希望子女在開心環境下，做一個自己覺得很成功的人！」學校今年增至二百個學生，蕭校長表示挑戰更大，但開心的是多了家長認同：「去發掘潛能，我覺得這些東西才長久。」學校壽命有限，但蕭校長深信，教育對一個人的影響是無限期的。
這間位於觀塘的屋邨小學，作為香港三間「短命學校」之一，開校短短一年半已成為另類教育大本營。作為長期駐校的民間組織「教育大同」的總幹事，張惠侶表示該校有此成績，全因有位膽色過人的校長——教書17年的蕭婷。
記者：蘇汝卿 攝影：周智堅 黃文邦 剪接：魏利民
有限期學校 吸引有guts校長
「吸引我的，就是因為它短命。」2014年，蕭婷從報紙得知政府將開辦「短命學校」。殺校大家都知，但「短命學校」又何解？原來近年小一適齡人數超額，教育局預計要2018年後才回落，期間小學學額嚴重不足。為應付燃眉之急，政府選了三楝廢置校舍，開辦三間新的小學，明言辦學權只有九年，俗稱「短命學校」。明知是苦差，蕭校長竟主動來到觀塘順安邨做開荒牛：「我很喜歡探索，引入一些另類學習經驗，令學生發現學習是很有趣的。」
堅樂第二小學於2015年成立，第一年全校只有65個學生。正因為人少，又沒有校譽包袱，教學方式可以更具彈性。「我們就似只得一卡的火車，相對容易擺動和轉方向。」自認鍾意玩的蕭校長，希望營造不同學習體驗。資源有限，她就打別人主意，找民間的教育組織合作，包括MakerBay工匠灣、CreativeKids奇極創作室、綠腳丫親子讀書會等。其中由一班前衛家長創辦的「教育大同」，去年更獲賽馬會撥款，得以長駐學校，設計和統籌每天下午的「感創做」大本營計劃。
邊做邊學 貼近人性教育
「小學生不能讀死書，應該邊做邊學，親手製作東西。」教育大同總幹事張惠侶(阿Cam)表示，「感創造」課程以自造、設計、遊戲與閱讀為四大學習方式，並配合學科教授的知識：低年班做海洋生物擺設、小木工等；高年班連課室木櫃也自己製作，又會自製太陽能模擬車，搞魚菜共生等等。張惠侶指，香港不少小學連剪刀都不讓學生碰；記者到堅樂二小採訪兩日，則看到小一、小二的學生熟練的拿起「士巴拿」，左轉右砌弄出各種大型玩意。張惠侶笑言不必對此大驚小怪：「我們home school家長一向都這樣，首先提醒他們安全意識，如何使用工具。然後由他們自己設計和討論。」為了培養自主和創意，任何學生作品都不予評分。同學時有合作，又時有爭拗，她認為這一切都是學習過程：「香港甚麼都要第一，但協作比競爭更好，只要他心裏很想做好那件事，比起得到多少分，可能出來的效果會更好。」
近年TSA肆虐，學童壓力爆煲，社會爭議不斷。張惠侶留意到多了家長希望改變：「我們是否應該重返貼近人本性的教育呢？如果我們不做新嘗試，就只會繼續嘈。」她坦言，在香港很難找到體驗式教育的相關參考：「我們也是邊做邊學，每天開會，不斷調整課程。」她希望堅樂二小是一個基地，日後能將經驗和理念推廣至其他學校。
推另類教育 最難改變家長
香港家長重視成績，蕭校長倒認為快樂學習和提升學科水平，是相輔相成的：「給他快樂的學習體驗，我相信帶著這種心情和經歷，能同時提升學科上的學習動機。」不過校長坦言，最難是改變家長心態。辦學第一年，全校老師出動家訪，又定期設家長小組，更與「智樂兒童遊樂協會」合作，舉行Playright Day教育家長。「智樂」遊戲訓練員余啟賢（薯仔叔叔）解釋：「玩，是小朋友天生的需要，反而我們會給大人更多指引，用觀察和欣賞小朋友的方法，在適當時候，被邀請才介入。」
兩個子女都在堅樂二小就讀的家長Bee表示：「他們生猛多了，每天回家有很多事跟你分享，是學科以外的東西，例如今天製作了甚麼。我最希望子女在開心環境下，做一個自己覺得很成功的人！」學校今年增至二百個學生，蕭校長表示挑戰更大，但開心的是多了家長認同：「去發掘潛能，我覺得這些東西才長久。」學校壽命有限，但蕭校長深信，教育對一個人的影響是無限期的。
