報章：晴報
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很多家長都相信，遊戲對小朋友的啟發最大，但坊間不少Playgroup均以學習為本，以遊戲作主題的選擇有限。年初成立的Hurray for Play由資深幼稚園校長設計課程，以遊戲、生活教育推動多元智能發展，培育孩子創意、自理和獨立能力。
校長衛美蓮（Ada）在幼兒界工作已20多年，曾在兼收特殊兒童的學校任教及在教院修讀幼兒教育碩士。Ada去年底獲邀為學前小朋友開設Playgroup，她覺得Playgroup同時也是家庭教育的延伸，故也開了多場家長遊戲技巧課，教大人在家中以遊戲育兒。
親自設計教具
Hurray for Play在1月和2月設計了「家」和「玩具」兩個主題。其課程內容貼近幼稚園，也會按主題設計故事、玩具、美勞及音體遊戲課四個環節，最大分別是採用小班教學，講求師生互動，小朋友的參與度很高。當中有兩節是在名為Story-Land、Play-Land的教室上課。老師按每月主題為教室布置及設計教具，教具全是用環保物料手作而成，予人溫馨及舒服感覺。
現場四名兩至三歲的小組員在學習「巴士」，半小時的Story-Land及Play-Land是由操純正英語的老師Ms Zia負責，她會透過劇場遊戲教孩子正確過馬路、搭巴士要安靜不打擾司機，以及輪流扮演司機等；也讓小朋友設計自己的軚盤以認識圓形概念，也會玩小實驗，探索形狀分別。Ms Zia會先把一具由紙皮製作的大巴士藏起來，當小組員要學坐巴士時才拿出來，令小朋友有出奇不意的感覺。當小朋友上車拍八達通，她同時用手機發出嘟嘟製作音效，令他們更投入。
兩歲半的Manson來了Hurray for Play兩個月，與Ms Zia很老友。媽媽賴太謂Manson本來有點害羞，兩個月後變得大膽和主動。「我們每周來兩次，我很鍾意她們創作的手工，很靚很有創意！」賴太謂Ms Zia會留意到Manson的動靜，鼓勵他勇敢探索新玩法。「這方面也教到我很多！他在玩樂中很自然吸收語音，現在會時不時講一、兩句在堂上聽到的英文和普通話來表達。然而我最欣賞是這裏的人情味，小朋友來到老師會上前抱他們，上完堂我們也可以留在這裏玩。」
孩子變得獨立
2歲9個月的李家樂共上了四次Hurray for Play，小朋友同時上N班，李太謂家樂第一次來上課會喊，後來已變得投入及享受，在老師指導下學會等待，近期更學到照顧別人。李太曾在銀行從事培訓工作，認為遊戲可教到小朋友社交，而在職場中溝通也是最難學的一環。「故我很欣賞這裏有很多人與人之間的互動，包括老師和小朋友及小朋友之間，老師用到很多細緻的肢體語言去引導，課堂設計有趣，能與小朋友真實生活掛鈎。小朋友在玩之中已不知不覺吸收很多人際關係的相處學問。」
校長衛美蓮（Ada）在幼兒界工作已20多年，曾在兼收特殊兒童的學校任教及在教院修讀幼兒教育碩士。Ada去年底獲邀為學前小朋友開設Playgroup，她覺得Playgroup同時也是家庭教育的延伸，故也開了多場家長遊戲技巧課，教大人在家中以遊戲育兒。
親自設計教具
Hurray for Play在1月和2月設計了「家」和「玩具」兩個主題。其課程內容貼近幼稚園，也會按主題設計故事、玩具、美勞及音體遊戲課四個環節，最大分別是採用小班教學，講求師生互動，小朋友的參與度很高。當中有兩節是在名為Story-Land、Play-Land的教室上課。老師按每月主題為教室布置及設計教具，教具全是用環保物料手作而成，予人溫馨及舒服感覺。
現場四名兩至三歲的小組員在學習「巴士」，半小時的Story-Land及Play-Land是由操純正英語的老師Ms Zia負責，她會透過劇場遊戲教孩子正確過馬路、搭巴士要安靜不打擾司機，以及輪流扮演司機等；也讓小朋友設計自己的軚盤以認識圓形概念，也會玩小實驗，探索形狀分別。Ms Zia會先把一具由紙皮製作的大巴士藏起來，當小組員要學坐巴士時才拿出來，令小朋友有出奇不意的感覺。當小朋友上車拍八達通，她同時用手機發出嘟嘟製作音效，令他們更投入。
兩歲半的Manson來了Hurray for Play兩個月，與Ms Zia很老友。媽媽賴太謂Manson本來有點害羞，兩個月後變得大膽和主動。「我們每周來兩次，我很鍾意她們創作的手工，很靚很有創意！」賴太謂Ms Zia會留意到Manson的動靜，鼓勵他勇敢探索新玩法。「這方面也教到我很多！他在玩樂中很自然吸收語音，現在會時不時講一、兩句在堂上聽到的英文和普通話來表達。然而我最欣賞是這裏的人情味，小朋友來到老師會上前抱他們，上完堂我們也可以留在這裏玩。」
孩子變得獨立
2歲9個月的李家樂共上了四次Hurray for Play，小朋友同時上N班，李太謂家樂第一次來上課會喊，後來已變得投入及享受，在老師指導下學會等待，近期更學到照顧別人。李太曾在銀行從事培訓工作，認為遊戲可教到小朋友社交，而在職場中溝通也是最難學的一環。「故我很欣賞這裏有很多人與人之間的互動，包括老師和小朋友及小朋友之間，老師用到很多細緻的肢體語言去引導，課堂設計有趣，能與小朋友真實生活掛鈎。小朋友在玩之中已不知不覺吸收很多人際關係的相處學問。」
