報章：星島日報
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現時幼稚園取錄不少特殊學習需要的學童，學習上需要特別支援，雖免費幼稚園教育委員會報告提出優化服務模式，建議縮短輪候評估服務時間、增加康復服務名額等，但有幼稚園校長認為，報告旨在減少評估服務的輪候人數，但對幼稚園如何支援特教生沒有墨，倡議政府協調跨部門合作，安排專業人士為全港幼童進行評估，及早識別需特別支援的學童。
現時幼稚園若懷疑學童有特殊學習需要，須取得家長同意後，將他們轉介到母嬰健康院作初步評估，再經過測試後，將確診個案轉介有關部門，但學前康復服務輪候申請累積逾七千宗，學童須等候一年至一年半。翻開免費幼教委員會報告，僅建議縮短輪候時間、增加康復服務名額，至於幼師應如何在校內支援特教童，幼稚園是否得到額外資源，均沒有提及，備受幼教界質疑。
香港青年協會青樂幼稚園（油麻地），現有六名確診自閉、整體發展遲緩等不同特殊學習需要的幼童就讀，學校提供兼收計畫，有一名持教導特殊學童資歷的幼師，每天為有特殊學習需要的幼童，提供二十至三十分鐘個別訓練。學校亦定期安排言語治療師、物理治療師及臨心理學家等專業人士到校支援。
校長陳鳳儀質疑報告未有考慮幼稚園的特教支援，「只關注如何滅掉長長的輪候人龍，卻忽視如何處理這些個案。」她指學校除要照顧確診特教幼童外，亦要處理潛藏的個案，「專業人士到校時間太短，往往令學生不能經常得到更適切的訓練。」她建議，較理想是由專業人士為全港幼童在兩歲進行評估，「及早由臨心理學家等專業人士進行評估，若發現學童有特殊學習需要，他們可盡早得到治療。」
現時幼稚園與小學未有互相通報機制，陳指若家長不告知小學，學童有特殊學習需要，校方便無法得知，建議教育局應做好銜接，做好資料互通，幫助特教幼童順利由幼稚園過渡至小學。
現時幼稚園若懷疑學童有特殊學習需要，須取得家長同意後，將他們轉介到母嬰健康院作初步評估，再經過測試後，將確診個案轉介有關部門，但學前康復服務輪候申請累積逾七千宗，學童須等候一年至一年半。翻開免費幼教委員會報告，僅建議縮短輪候時間、增加康復服務名額，至於幼師應如何在校內支援特教童，幼稚園是否得到額外資源，均沒有提及，備受幼教界質疑。
香港青年協會青樂幼稚園（油麻地），現有六名確診自閉、整體發展遲緩等不同特殊學習需要的幼童就讀，學校提供兼收計畫，有一名持教導特殊學童資歷的幼師，每天為有特殊學習需要的幼童，提供二十至三十分鐘個別訓練。學校亦定期安排言語治療師、物理治療師及臨心理學家等專業人士到校支援。
校長陳鳳儀質疑報告未有考慮幼稚園的特教支援，「只關注如何滅掉長長的輪候人龍，卻忽視如何處理這些個案。」她指學校除要照顧確診特教幼童外，亦要處理潛藏的個案，「專業人士到校時間太短，往往令學生不能經常得到更適切的訓練。」她建議，較理想是由專業人士為全港幼童在兩歲進行評估，「及早由臨心理學家等專業人士進行評估，若發現學童有特殊學習需要，他們可盡早得到治療。」
現時幼稚園與小學未有互相通報機制，陳指若家長不告知小學，學童有特殊學習需要，校方便無法得知，建議教育局應做好銜接，做好資料互通，幫助特教幼童順利由幼稚園過渡至小學。
標題：議員倡設「個案經理」跟進
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一直關注本港有特殊學習需要學童的立法會議員張超雄，認為免費幼教委員會的報告內容相當空泛，他指出，政府對有特殊學習需要幼童支援不足的地方，在於沒有常規編制識別需要特別支援的幼童，建議香港可參考美國做法，設立個案經理跟進每名有特殊學習需要的學童，令支援更完善。
張超雄建議，本港可參考美國、英國和台灣的做法，他以美國為例，指當地若發現幼童有特別需要，會為他們安排一名個案經理，為其設立個別學習計畫，根據幼童成長不同需要，為其安排入讀特殊幼兒中心、主流學校的特別班等，「團隊亦會定期開會，並會每年檢討成效，審視相關安排是否適合學童。」
他認為，此做法定期為學童進行專業評估，並監察其學習情況，非常完善。
他續指，由於本港未有常規編制，讓專業人士如心理學家協助相關部門，進行初步識別，令輪候時間很長，但認為免費幼教報告提及有關支援特殊學習需要學童部分相當空泛，「報告只表示應增加資源，但應如何增加、增加多少，均未有清楚說明。」
張超雄建議，本港可參考美國、英國和台灣的做法，他以美國為例，指當地若發現幼童有特別需要，會為他們安排一名個案經理，為其設立個別學習計畫，根據幼童成長不同需要，為其安排入讀特殊幼兒中心、主流學校的特別班等，「團隊亦會定期開會，並會每年檢討成效，審視相關安排是否適合學童。」
他認為，此做法定期為學童進行專業評估，並監察其學習情況，非常完善。
他續指，由於本港未有常規編制，讓專業人士如心理學家協助相關部門，進行初步識別，令輪候時間很長，但認為免費幼教報告提及有關支援特殊學習需要學童部分相當空泛，「報告只表示應增加資源，但應如何增加、增加多少，均未有清楚說明。」
