報章：明報
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暑期興趣班五花八門，本報近日發現沙田一間教育中心將於暑期推出「兒童創意電腦程式編寫班」，聲稱適合4歲至10歲幼兒參與。
教育中心負責人回應查詢時表示，幼兒非以真實代碼編寫程式，而是以遊戲形式，編排對遊戲人物的指令，藉此訓練邏輯思維及創意。有幼兒教育專家認為，兒童年紀太小未必明白符號指令的意義，過於複雜的內容或減低學習興趣，而電子儀器的藍光亦會影響眼部，小時候學習人際互動及社交技能更重要（見另稿）。
3000元12堂 多家長查詢
本報記者上周三以顧客身分到訪位於沙田銀禧薈的閱讀樂教育中心了解課程內容，負責人周小姐表示，課程採用美國麻省理工研發的「Scratch」軟件，4至6歲小童則使用簡易版「ScratchJr.」。她指課程主要訓練兒童思考能力，中心是首次與另一機構Coding 101合辦此課程，每堂250元，共12堂，已接獲不少家長查詢。記者質疑4歲之齡學習編寫程式會否太早，周小姐則指各小孩能力有異，年紀較大的小孩得益或更大，建議家長報名時應以孩子興趣為主要考慮。
強調屬編寫指令 非寫App
本報之後以記者身分致電查詢，負責人周小姐強調課程「唔係寫App」，而是以平板電腦編排對遊戲人物的動作指令，編寫指令過程可訓練小童創作力及運用右腦思考。她認為小童如對編寫指令有興趣、喜歡玩平板電腦，「4歲（報讀課程）唔係太細的年紀」。
與該中心合辦課程的Coding 101亦舉辦兒童程式編寫課程，其網頁顯示，開辦教授4至6歲小童的「ScratchJr.」2天學習營，以及5天營教授7歲及以上小童「Scratch」。
參考「Scratch」網頁，使用者按動代表某指令的「拼圖」圖案以編寫遊戲人物的部分動作，例如是輸入數字「10」控制遊戲人物轉10個圈，多塊「拼圖」拼起即連成一個故事。程度較高學生更可用坐標指示遊戲人物走動的位置，及設計按動不同按鈕後出現的不同結果。
負責人：成效視乎個人能力
有社福機構電腦課程負責人表示，近年小童大多熟悉網頁搜尋等基本電腦操作功能，機構遂於興趣班中加入設計App課程增加趣味性，例如教導小學生以現成設計程式「Como」，操作類似製作電子卡，小童可自行上載圖畫寫App，高中生則會使用較多功能的「MIT App Inventor」程式。
至於幼稚園學生是否適合學習編寫App，該負責人指視乎個別學生能力，「一般小一生語文能力不高，學習寫App會有困難，何况4歲小孩」。
教育中心負責人回應查詢時表示，幼兒非以真實代碼編寫程式，而是以遊戲形式，編排對遊戲人物的指令，藉此訓練邏輯思維及創意。有幼兒教育專家認為，兒童年紀太小未必明白符號指令的意義，過於複雜的內容或減低學習興趣，而電子儀器的藍光亦會影響眼部，小時候學習人際互動及社交技能更重要（見另稿）。
3000元12堂 多家長查詢
本報記者上周三以顧客身分到訪位於沙田銀禧薈的閱讀樂教育中心了解課程內容，負責人周小姐表示，課程採用美國麻省理工研發的「Scratch」軟件，4至6歲小童則使用簡易版「ScratchJr.」。她指課程主要訓練兒童思考能力，中心是首次與另一機構Coding 101合辦此課程，每堂250元，共12堂，已接獲不少家長查詢。記者質疑4歲之齡學習編寫程式會否太早，周小姐則指各小孩能力有異，年紀較大的小孩得益或更大，建議家長報名時應以孩子興趣為主要考慮。
強調屬編寫指令 非寫App
本報之後以記者身分致電查詢，負責人周小姐強調課程「唔係寫App」，而是以平板電腦編排對遊戲人物的動作指令，編寫指令過程可訓練小童創作力及運用右腦思考。她認為小童如對編寫指令有興趣、喜歡玩平板電腦，「4歲（報讀課程）唔係太細的年紀」。
與該中心合辦課程的Coding 101亦舉辦兒童程式編寫課程，其網頁顯示，開辦教授4至6歲小童的「ScratchJr.」2天學習營，以及5天營教授7歲及以上小童「Scratch」。
參考「Scratch」網頁，使用者按動代表某指令的「拼圖」圖案以編寫遊戲人物的部分動作，例如是輸入數字「10」控制遊戲人物轉10個圈，多塊「拼圖」拼起即連成一個故事。程度較高學生更可用坐標指示遊戲人物走動的位置，及設計按動不同按鈕後出現的不同結果。
負責人：成效視乎個人能力
有社福機構電腦課程負責人表示，近年小童大多熟悉網頁搜尋等基本電腦操作功能，機構遂於興趣班中加入設計App課程增加趣味性，例如教導小學生以現成設計程式「Como」，操作類似製作電子卡，小童可自行上載圖畫寫App，高中生則會使用較多功能的「MIT App Inventor」程式。
至於幼稚園學生是否適合學習編寫App，該負責人指視乎個別學生能力，「一般小一生語文能力不高，學習寫App會有困難，何况4歲小孩」。
