報章：星島日報
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教育局表示，有400多間中、小學校已向教育局書面表示願意在2019/20學年推行「加強校本言語治療服務」，局方將安排首批約200多間學校在下學年率先推行，聘請校本言語治療師。
教育局首席教育主任（特殊教育）劉穎賢在教育局專欄「局中人語」撰文指，去年施政報告宣布一系列優化融合教育的措施，當中包括由2019/20學年起推行「加強校本言語治療服務」，分3年在公營普通中、小學開設校本言語治療師職位，讓學校組成群組聘請校本言語治療師，加強支援有言語障礙（語障）或其他有特殊教育需要的學生，幫助他們發展溝通和語言能力。
校本言語治療師成為學校一員，在預防、治療和發展等範疇上，將為學校提供更穩定、持續和深入的服務，例如他們可為學生提供更多元化和密集的校本言語治療服務，亦會有更充裕的空間為家長提供支援；更重要的是，他們會有更多機會與特殊教育需要統籌主任、學生支援組成員、校本教育心理學家、社工和輔導人員等緊密合作，共同在學校和教師層面提升支援，更有效地協助有語障的學生。因此，「加強校本言語治療服務」相對以往將更為全面。
學校對這項措施的反應正面。目前共有400多所中、小學校向教育局書面表示願意在2019/20學年推行「加強校本言語治療服務」，局方對此感到十分鼓舞。考慮到不同的因素，包括須協助學校循序漸進地推行「加強校本言語治療服務」的工作及累積和推廣採用這服務的經驗，當局會參照學校的校本言語治療服務需求、過往聘請校本言語治療師的經驗及學校的意願，安排首批約200多所學校在2019/20學年推行「加強校本言語治療服務」，而其他學校會繼續運用現有的相關津貼購買服務，希望暫時「向隅」的學校理解，期望在再下一個學年可將這項新措施推展至更多中、小學。
教育局首席教育主任（特殊教育）劉穎賢在教育局專欄「局中人語」撰文指，去年施政報告宣布一系列優化融合教育的措施，當中包括由2019/20學年起推行「加強校本言語治療服務」，分3年在公營普通中、小學開設校本言語治療師職位，讓學校組成群組聘請校本言語治療師，加強支援有言語障礙（語障）或其他有特殊教育需要的學生，幫助他們發展溝通和語言能力。
校本言語治療師成為學校一員，在預防、治療和發展等範疇上，將為學校提供更穩定、持續和深入的服務，例如他們可為學生提供更多元化和密集的校本言語治療服務，亦會有更充裕的空間為家長提供支援；更重要的是，他們會有更多機會與特殊教育需要統籌主任、學生支援組成員、校本教育心理學家、社工和輔導人員等緊密合作，共同在學校和教師層面提升支援，更有效地協助有語障的學生。因此，「加強校本言語治療服務」相對以往將更為全面。
學校對這項措施的反應正面。目前共有400多所中、小學校向教育局書面表示願意在2019/20學年推行「加強校本言語治療服務」，局方對此感到十分鼓舞。考慮到不同的因素，包括須協助學校循序漸進地推行「加強校本言語治療服務」的工作及累積和推廣採用這服務的經驗，當局會參照學校的校本言語治療服務需求、過往聘請校本言語治療師的經驗及學校的意願，安排首批約200多所學校在2019/20學年推行「加強校本言語治療服務」，而其他學校會繼續運用現有的相關津貼購買服務，希望暫時「向隅」的學校理解，期望在再下一個學年可將這項新措施推展至更多中、小學。
