報章：明報
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一名上學時須父親在校陪同、對課室有恐懼表現的中二男學生，昨晨在校內突然情緒失控，校方報警求助，幸男童送院檢查後無大礙。有教育心理學家表示，若學生現抗拒進入課室表現，一般而言反映有焦慮心理；有心理輔導員則指出，可就當事人心理需要提供適切輔導，如安排課外活動，以加強對學校歸屬感，讓其重返教室。
事發昨早11時許，港島東區一間中學內一名中二男學生因情緒失控，校方報警求助，消防將案一度列作「特別服務——企圖跳樓」跟進，警方及消防員到場戒備，其後證實事主安全，送院檢查後證實無大礙。
父親每天陪上學 今年情况有改善
該校副校長指出，該男童對課室有恐懼，有時會抗拒進入課室、有時候激動哭喊，校方有安排社工跟進，見學生情况有進展，由去年中一每天只能上一節課，至現時可上三至四節課，其父親則會每天陪同兒子上學，並於圖書館等候，事發時該學生正往圖書館會合其父，未料情緒激動，父親及教職員安撫不果，故報警求助。
教育心理學家楊潔瑜表示，過去接觸個案中，若學童出現抗拒上課表現，一般出於焦慮心理，引發不安情緒的原因則視不同個案而別，學生尋求輔導時，可循社工、臨牀心理學家或精神科醫生治療，其中精神科醫生會根據當事人情况提供藥物治療，以紓緩緊張情緒。
教協駐診心理輔導員林志霞指出，如學生對課室出現恐懼心理，一般反映他們對學校有挫敗感及不安，如校內人際關係欠佳或學業成績不理想。校方可按其心理需要提供適切支援，如為當事人安排課外活動，以增加對學校歸屬感，助其重返教室。
香港中學校長會署理主席鄧振強表示，過去曾遇學生抗拒進入學校情况，校方會根據教育局指引及就個案參考專家建議，彈性處理學生情况，如事件中該校讓家長陪同上學。
事發昨早11時許，港島東區一間中學內一名中二男學生因情緒失控，校方報警求助，消防將案一度列作「特別服務——企圖跳樓」跟進，警方及消防員到場戒備，其後證實事主安全，送院檢查後證實無大礙。
父親每天陪上學 今年情况有改善
該校副校長指出，該男童對課室有恐懼，有時會抗拒進入課室、有時候激動哭喊，校方有安排社工跟進，見學生情况有進展，由去年中一每天只能上一節課，至現時可上三至四節課，其父親則會每天陪同兒子上學，並於圖書館等候，事發時該學生正往圖書館會合其父，未料情緒激動，父親及教職員安撫不果，故報警求助。
教育心理學家楊潔瑜表示，過去接觸個案中，若學童出現抗拒上課表現，一般出於焦慮心理，引發不安情緒的原因則視不同個案而別，學生尋求輔導時，可循社工、臨牀心理學家或精神科醫生治療，其中精神科醫生會根據當事人情况提供藥物治療，以紓緩緊張情緒。
教協駐診心理輔導員林志霞指出，如學生對課室出現恐懼心理，一般反映他們對學校有挫敗感及不安，如校內人際關係欠佳或學業成績不理想。校方可按其心理需要提供適切支援，如為當事人安排課外活動，以增加對學校歸屬感，助其重返教室。
香港中學校長會署理主席鄧振強表示，過去曾遇學生抗拒進入學校情况，校方會根據教育局指引及就個案參考專家建議，彈性處理學生情况，如事件中該校讓家長陪同上學。
