報章：星島日報
網址：報導原文網址
樂施會一項最新調查反映，五成二有接收少數族裔童的幼稚園，沒提供額外中文支援及加強學習班，父母更不能講廣東話，學好中文更艱難。樂施會建議，將中文第二語言學習架構推至幼稚園，並交扶貧委員會推少數族裔童學中文先導計畫。
樂施會香港項目經理黃碩紅指，過半數幼稚園沒提供額外中文支援，但少數族裔仍須以中文學習數學、常識等，是十分艱難。教育局已在全港中小學推中文為第二語言學習架構，但沒擴至幼稚園。
樂施會香港項目高級經理曾迦慧建議，政府可透過扶貧委員會，為五歲以下的少數族裔學童，率先提供中文加強學習班的先導計畫三年，讓十所幼稚園先行；又建議由民政署資助的少數族裔支援服務中心，擴大服務給幼稚園生學習中文；另政府應在中英文基礎字詞中，加入印地語、尼泊爾語、烏都語等對照，令家長從而有途徑可對照中文更易學習。
何家仁是巴基斯坦裔童，在港出生，現已八歲。他在英文幼稚園中班之前，從不懂說廣東話，之後主動找懂得中文的老師教中文，回家後更由兄姊在家多以中文溝通，他才慢慢學成。何家仁的名字，更由其姊替他改。
樂施會香港項目經理黃碩紅指，過半數幼稚園沒提供額外中文支援，但少數族裔仍須以中文學習數學、常識等，是十分艱難。教育局已在全港中小學推中文為第二語言學習架構，但沒擴至幼稚園。
樂施會香港項目高級經理曾迦慧建議，政府可透過扶貧委員會，為五歲以下的少數族裔學童，率先提供中文加強學習班的先導計畫三年，讓十所幼稚園先行；又建議由民政署資助的少數族裔支援服務中心，擴大服務給幼稚園生學習中文；另政府應在中英文基礎字詞中，加入印地語、尼泊爾語、烏都語等對照，令家長從而有途徑可對照中文更易學習。
何家仁是巴基斯坦裔童，在港出生，現已八歲。他在英文幼稚園中班之前，從不懂說廣東話，之後主動找懂得中文的老師教中文，回家後更由兄姊在家多以中文溝通，他才慢慢學成。何家仁的名字，更由其姊替他改。
標題：幼園缺支援 南亞童難學好中文
報章：東方日報
網址：報導原文網址
學習中文對少數族裔學童非易事，若錯過黃金學習期，將難上加難。樂施會調查顯示，近八成受訪南亞裔家長指幼稚園是子女唯一學習中文的地方，惟逾半數幼稚園沒有為非華語學童提供中文支援。唸小三的南亞裔學童坦言，父母對中文一竅不通，自己的中文名字到K2才識寫識講。
樂施會問卷調查來自五十三所幼稚園、共二百七十一名低收入南亞裔家長。結果顯示，分別有五成八及兩成六受訪家長不能閱讀中文及不懂廣東話；各有八成及六成八家長認為中文對子女學業及事業發展重要。
檢討教育制度 宜列考慮
讀本地小學的何家仁為南亞裔，香港出世，中文名由胞姐代改。父母安排他入讀英文幼稚園，家中以烏都語溝通，他自幼稚園已遇到很多中文讀寫聽講問題，「聽唔明同學仔講乜！」幸升上K3後，胞姐悉心教導，他亦與本地同學「埋堆」，中文獲改善。
樂施會香港項目經理黃碩紅說，二○一一年統計處資料顯示，非華語幼稚園學童共一萬二千多人，佔全港百分之七點五，惟港府無為他們提供中文支援。她指，港府正檢討十五年免費教育，相信是調整少數族裔學前教育中文支援的契機。
樂施會問卷調查來自五十三所幼稚園、共二百七十一名低收入南亞裔家長。結果顯示，分別有五成八及兩成六受訪家長不能閱讀中文及不懂廣東話；各有八成及六成八家長認為中文對子女學業及事業發展重要。
檢討教育制度 宜列考慮
讀本地小學的何家仁為南亞裔，香港出世，中文名由胞姐代改。父母安排他入讀英文幼稚園，家中以烏都語溝通，他自幼稚園已遇到很多中文讀寫聽講問題，「聽唔明同學仔講乜！」幸升上K3後，胞姐悉心教導，他亦與本地同學「埋堆」，中文獲改善。
樂施會香港項目經理黃碩紅說，二○一一年統計處資料顯示，非華語幼稚園學童共一萬二千多人，佔全港百分之七點五，惟港府無為他們提供中文支援。她指，港府正檢討十五年免費教育，相信是調整少數族裔學前教育中文支援的契機。
標題：缺中文支援 少數族裔童升學受阻
報章：蘋果日報
網址：報導原文網址
少數族裔兒童在港落地生根，但政府支援不涵蓋學前兒童，不少人到幼稚園畢業仍不諳中文，影響升學。樂施會調查發現，逾六成南亞裔父母期望子女可入讀主流小學。但父母不懂閱讀中文，近三成人甚至不懂說中文，難協助子女。樂施會建議在幼稚園試行中文加強學習班，針對少數族裔學童學中文的弱點設計教材。
樂施會透過問卷訪問271個低收入南亞家庭，超過九成受訪學童的母語非廣東話，近半從不閱讀中文書。他們的玩伴多是相同族裔，或與其他族裔以英文溝通，僅不足兩成人表示主要玩伴是華人，練習中文的機會非常少。該會亦接觸了44間幼稚園，逾半沒提供額外中文學習支援。
常跟不上進度
今年8歲的巴基斯坦裔男生何家仁（Saqlain Tariq）在家中排行最小，現於主流小學讀小三。他曾就讀英文幼稚園，印度裔老師用烏都語輔助教英文和數學。他當時主要與巴裔同學溝通，「唔知佢哋（華裔同學）講緊乜」，直言學中文很困難。讀高班時獲姐姐何雅珊幫助，家仁中文突飛猛進，重拾自信。雖與華裔同學仍有距離，但看得懂廣東話電視劇，最好的朋友也是華人。
家仁現與三位兄姊溝通多用廣東話，「鬧交先講烏都語」，自豪說可幫不太懂中文的媽媽做繙譯。不過，並非所有人都一樣幸運，「有啲同學仔冇姐姐幫」，常因跟不上進度而感徬徨。
樂施會香港項目高級經理曾迦慧說，少數族裔的中文程度差，影響日常生活及升學，也窒礙將來發展。支援少數族裔學習中文有助改善跨代貧窮，政府責無旁貸。不過，目前中國語文課程第二語言學習架構未有涵蓋幼稚園，錯過學習語言的黃金時間。
倡設班助學習
本港現時約有12,000個少數族裔學前兒童，該會建議透過扶貧委員會推行先導計劃，在10間幼稚園試行中文加強學習班，並聘請少數族裔助教，針對少數族裔學童設計教材，盼令他們升小一時可與華裔學生一同學習。樂施會現於石硤尾賽馬會創意藝術中心辦《看懂．看不懂》攝影展，訴說少數族裔兒童在港生活的困難，展期至本月31日。
樂施會透過問卷訪問271個低收入南亞家庭，超過九成受訪學童的母語非廣東話，近半從不閱讀中文書。他們的玩伴多是相同族裔，或與其他族裔以英文溝通，僅不足兩成人表示主要玩伴是華人，練習中文的機會非常少。該會亦接觸了44間幼稚園，逾半沒提供額外中文學習支援。
常跟不上進度
今年8歲的巴基斯坦裔男生何家仁（Saqlain Tariq）在家中排行最小，現於主流小學讀小三。他曾就讀英文幼稚園，印度裔老師用烏都語輔助教英文和數學。他當時主要與巴裔同學溝通，「唔知佢哋（華裔同學）講緊乜」，直言學中文很困難。讀高班時獲姐姐何雅珊幫助，家仁中文突飛猛進，重拾自信。雖與華裔同學仍有距離，但看得懂廣東話電視劇，最好的朋友也是華人。
家仁現與三位兄姊溝通多用廣東話，「鬧交先講烏都語」，自豪說可幫不太懂中文的媽媽做繙譯。不過，並非所有人都一樣幸運，「有啲同學仔冇姐姐幫」，常因跟不上進度而感徬徨。
樂施會香港項目高級經理曾迦慧說，少數族裔的中文程度差，影響日常生活及升學，也窒礙將來發展。支援少數族裔學習中文有助改善跨代貧窮，政府責無旁貸。不過，目前中國語文課程第二語言學習架構未有涵蓋幼稚園，錯過學習語言的黃金時間。
倡設班助學習
本港現時約有12,000個少數族裔學前兒童，該會建議透過扶貧委員會推行先導計劃，在10間幼稚園試行中文加強學習班，並聘請少數族裔助教，針對少數族裔學童設計教材，盼令他們升小一時可與華裔學生一同學習。樂施會現於石硤尾賽馬會創意藝術中心辦《看懂．看不懂》攝影展，訴說少數族裔兒童在港生活的困難，展期至本月31日。
