報章：東方日報
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「有一次阿仔放學返嚟問我咩係傻仔，我聽到之後真係好心酸！」Sally的七歲兒子患有自閉症，曾被同學「踢屁股」及「推落樓梯」，未察覺被作弄，幸老師及時處理。一項調查指，過半數受訪家長最關心學童會否「被欺負、作弄、嘲諷」，老師卻最關注「進行小組活動時的表現」。
全港現時有一萬七千多名有特殊學習需要的小學生，當中三千三百多名屬自閉症學童。香港耀能協會及香港教育學院特殊學習需要與融合教育中心今年三月至十一月進行問卷調查，訪問二百八十八位教師及育有自閉兒童的初小家長。調查發現過半數受訪家長最關心學童會否「被欺負、作弄、嘲諷」；而老師則最關心自閉症學童「進行小組活動時的表現」，佔受訪老師八成半，調查反映老師及家長關注的事項出現落差。
受訓教師比例偏少
香港教育學院特殊學習需要與融合教育中心總監冼權鋒指出，現時教育局只規定每校至少一成半教師完成基礎特教訓練的比例偏少，令政策出現盲點，老師未能識別自閉症學童時會誤以為學生搗蛋，加以懲罰，卻造成反效果。
全港現時有一萬七千多名有特殊學習需要的小學生，當中三千三百多名屬自閉症學童。香港耀能協會及香港教育學院特殊學習需要與融合教育中心今年三月至十一月進行問卷調查，訪問二百八十八位教師及育有自閉兒童的初小家長。調查發現過半數受訪家長最關心學童會否「被欺負、作弄、嘲諷」；而老師則最關心自閉症學童「進行小組活動時的表現」，佔受訪老師八成半，調查反映老師及家長關注的事項出現落差。
受訓教師比例偏少
香港教育學院特殊學習需要與融合教育中心總監冼權鋒指出，現時教育局只規定每校至少一成半教師完成基礎特教訓練的比例偏少，令政策出現盲點，老師未能識別自閉症學童時會誤以為學生搗蛋，加以懲罰，卻造成反效果。
