報章：東方日報
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朋輩之間一起遊戲、一起學習，孩童更易掌握新知識。美國有研究發現，幼童聽到兒童發音讀出的詞彙，可能會更加「同聲同氣」，更易吸收。有關研究結果已於最近的美國聲學協會年報中發表。
料「同聲同氣」增學習效益
美國俄亥俄州立大學聯同普渡大學聯合進行實驗，分析兩歲幼童如何接收身邊不同人的發言。在第一個實驗情景，被訪的幼童觀看一段短片，片段中兩名並肩而坐的講者正在背誦童謠，研究人員要求幼童「睇片」後，嘗試分辨片段中的講者年齡及性別；另一項實驗，幼童需要完成一個學習過程，期間由不同年齡的講者教導新詞彙。結果發現，當講者是兒童的時候，受訪幼童似乎感到比較「同聲同氣」，學習效益更佳。
負責研究的學者認為結果有趣，反映幼童對於學習對象都會有選擇傾向。至於為何較相信年齡較相近的講者，學者估計，因兒童的發音、說話方式與幼童相對較近似，相信朋輩之間一起學習，對於掌握新知識、社交技巧都會更佳。
料「同聲同氣」增學習效益
美國俄亥俄州立大學聯同普渡大學聯合進行實驗，分析兩歲幼童如何接收身邊不同人的發言。在第一個實驗情景，被訪的幼童觀看一段短片，片段中兩名並肩而坐的講者正在背誦童謠，研究人員要求幼童「睇片」後，嘗試分辨片段中的講者年齡及性別；另一項實驗，幼童需要完成一個學習過程，期間由不同年齡的講者教導新詞彙。結果發現，當講者是兒童的時候，受訪幼童似乎感到比較「同聲同氣」，學習效益更佳。
負責研究的學者認為結果有趣，反映幼童對於學習對象都會有選擇傾向。至於為何較相信年齡較相近的講者，學者估計，因兒童的發音、說話方式與幼童相對較近似，相信朋輩之間一起學習，對於掌握新知識、社交技巧都會更佳。
