報章：蘋果日報
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今年就讀中二的Bel（化名），高小時因學業問題一度出現抑鬱情緒。她當時因擔心成績，令自己在跟同學相處、學業乃至作息皆出現問題，「我嗰陣覺得瞓覺好嘥時間」。
Bel的問題只屬冰山一角，浸信會愛群社會服務處今年1月至3月期間，進行了「香港小學生抑鬱狀況調查」，訪問全港18間小學共1,819名小三至小六學生。結果顯示，21.2%受訪學生表示自己經常感到有壓力，且有17.6%受訪學童出現抑鬱症狀，比去年同期增加4.4%，其中12.3%學生更呈嚴重抑鬱症狀。
家長教導方法或令子女反感
若以分數計算，今年受訪學生的「抑鬱平均值」錄得49.4分（141分為滿分，學生獲70分須轉介至臨床治療），較去年同期的47.9分微升3%。
調查亦顯示，今年首四位令小學生感到壓力的問題，分別是「升中選擇及適應」（19.6%）、「自由/玩樂時間太少」（19.5%）、「學業成績未如理想」（18.7%）及「功課太多」（18.4%）。
Bel說，她與同居的爺爺嫲嫲有代溝，時常感到不被理解。幸其父親廖先生得知女兒出現情緒問題，於是投放更多時間陪伴女兒，如與她一同參加水上活動，以及平靜地聽她述說自己的問題。
臨床心理學家李明琳解釋，不少家長十分關注學生的學業，不過教導時的方法，或令子女反感，例如經常「講道理」，甚或在教養過程中，出現過度的情緒或行為反應，如打罵責罰、或忽視冷待等。她建議家長在子女情緒低落及激動時，先用靜心聆聽及以同理心與子女溝通，以滿足子女情感需求，再等待子女心情平復後，才跟他們理性分析事件。
Bel的問題只屬冰山一角，浸信會愛群社會服務處今年1月至3月期間，進行了「香港小學生抑鬱狀況調查」，訪問全港18間小學共1,819名小三至小六學生。結果顯示，21.2%受訪學生表示自己經常感到有壓力，且有17.6%受訪學童出現抑鬱症狀，比去年同期增加4.4%，其中12.3%學生更呈嚴重抑鬱症狀。
家長教導方法或令子女反感
若以分數計算，今年受訪學生的「抑鬱平均值」錄得49.4分（141分為滿分，學生獲70分須轉介至臨床治療），較去年同期的47.9分微升3%。
調查亦顯示，今年首四位令小學生感到壓力的問題，分別是「升中選擇及適應」（19.6%）、「自由/玩樂時間太少」（19.5%）、「學業成績未如理想」（18.7%）及「功課太多」（18.4%）。
Bel說，她與同居的爺爺嫲嫲有代溝，時常感到不被理解。幸其父親廖先生得知女兒出現情緒問題，於是投放更多時間陪伴女兒，如與她一同參加水上活動，以及平靜地聽她述說自己的問題。
臨床心理學家李明琳解釋，不少家長十分關注學生的學業，不過教導時的方法，或令子女反感，例如經常「講道理」，甚或在教養過程中，出現過度的情緒或行為反應，如打罵責罰、或忽視冷待等。她建議家長在子女情緒低落及激動時，先用靜心聆聽及以同理心與子女溝通，以滿足子女情感需求，再等待子女心情平復後，才跟他們理性分析事件。
