報章：晴報
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對於幼兒而言，幼稚園畢業是人生第一次面對朋輩之間的離別。有幼稚園早於畢業一個多月前便開始以「畢業煩惱」為主題，搜集學童對小學的憂慮，以情緒面譜協助學童表達別離的心情，並以一連串銜接活動幫助他們面對轉變。校長相信，協助幼童理解和面對離愁情緒，能啟發內省智能，對提升自信、正面解難有很大幫助。
「上課時忘記帶課本，怎麼辦？」、「不知如何結識新同學，怎麼辦？」這天，聖公會夏瑞芸幼兒學校高班班主任何綺雯老師，在課室內邊以電腦模擬小學情景，邊向同學發問。同學踴躍回應，林韻芝說：「會向老師說對不起，忘記帶課本。」黃皚澄說：「會上前問同學名字，然後一起玩。」
現場所見，同學們都答得十分得體淡定，但另一班主任廖嘉麗老師說，若一個月前這樣提問時，同學們疑惑較多，表現沒有那麼輕鬆的。
寫感謝卡
同學對小學的憂慮五花八門，鄭永昌說：「最怕從小學樓梯上跌下來，因為表姐曾經兩次從樓梯上跌下來。」張映卿說：「小學很大，怕找不到課室，老師很惡。」
老師把憂慮先以腦圖方式羅列，讓同學以八種情緒面譜表達自己的心情，有「開心、興奮、期待、雀躍」，亦有「緊張、疑惑、傷心、擔心」。老師發現，不少同學以疑惑、傷心來形容，對諸如課室大、樓梯太長這些與幼稚園截然不同的環境感到恐懼。
於是，老師以電腦模擬不同情景，如上課時想上廁所、想認識新朋友等，讓同學自己尋找答案，在舉手答問、互相取笑的過程中抒發情感。之後，再讓他們把難捨的心情寫下，送給同學。廖老師說：「這一班同學感情特別豐富，唱畢業歌時不少同學哭起來，讓他們寫感謝卡、繪畫心中最喜歡的學校片段，都能抒發感情。」
參觀小學
心情紓解了，實際的問題又怎樣處理？老師安排同學在一所小學內上兩節課，讓他們感受35分鐘標準上課時間、上落樓梯，以及小學老師的要求。下樓梯時，有人提醒鄭永昌：「要小心呀，按着扶手就不會跌下去。」一個心靈的恐懼，終於獲得釋放了。
啟發內省智能
幼稚園升小學，幼兒首次面對分離。謝玉鳳校長說，看到學童對離別和新環境的擔心，這兩年都提前進行畢業的主題，讓他們釋放情緒。
除了既有的畢業禮外，近年安排體驗小學上課、撰寫紀念冊及感謝卡等，而駐校社工亦安排父母一起參與突破信心的活動，提醒家長要放手讓幼兒成長。謝校長說：「幼兒這階段開始建立內省智能，塑造自信心，畢業禮等一連串活動是一種儀式，讓幼兒理解到別離不是永遠不見，是另一階段的開始。」
「上課時忘記帶課本，怎麼辦？」、「不知如何結識新同學，怎麼辦？」這天，聖公會夏瑞芸幼兒學校高班班主任何綺雯老師，在課室內邊以電腦模擬小學情景，邊向同學發問。同學踴躍回應，林韻芝說：「會向老師說對不起，忘記帶課本。」黃皚澄說：「會上前問同學名字，然後一起玩。」
現場所見，同學們都答得十分得體淡定，但另一班主任廖嘉麗老師說，若一個月前這樣提問時，同學們疑惑較多，表現沒有那麼輕鬆的。
寫感謝卡
同學對小學的憂慮五花八門，鄭永昌說：「最怕從小學樓梯上跌下來，因為表姐曾經兩次從樓梯上跌下來。」張映卿說：「小學很大，怕找不到課室，老師很惡。」
老師把憂慮先以腦圖方式羅列，讓同學以八種情緒面譜表達自己的心情，有「開心、興奮、期待、雀躍」，亦有「緊張、疑惑、傷心、擔心」。老師發現，不少同學以疑惑、傷心來形容，對諸如課室大、樓梯太長這些與幼稚園截然不同的環境感到恐懼。
於是，老師以電腦模擬不同情景，如上課時想上廁所、想認識新朋友等，讓同學自己尋找答案，在舉手答問、互相取笑的過程中抒發情感。之後，再讓他們把難捨的心情寫下，送給同學。廖老師說：「這一班同學感情特別豐富，唱畢業歌時不少同學哭起來，讓他們寫感謝卡、繪畫心中最喜歡的學校片段，都能抒發感情。」
參觀小學
心情紓解了，實際的問題又怎樣處理？老師安排同學在一所小學內上兩節課，讓他們感受35分鐘標準上課時間、上落樓梯，以及小學老師的要求。下樓梯時，有人提醒鄭永昌：「要小心呀，按着扶手就不會跌下去。」一個心靈的恐懼，終於獲得釋放了。
啟發內省智能
幼稚園升小學，幼兒首次面對分離。謝玉鳳校長說，看到學童對離別和新環境的擔心，這兩年都提前進行畢業的主題，讓他們釋放情緒。
除了既有的畢業禮外，近年安排體驗小學上課、撰寫紀念冊及感謝卡等，而駐校社工亦安排父母一起參與突破信心的活動，提醒家長要放手讓幼兒成長。謝校長說：「幼兒這階段開始建立內省智能，塑造自信心，畢業禮等一連串活動是一種儀式，讓幼兒理解到別離不是永遠不見，是另一階段的開始。」
